幼儿园阅读教案

幼儿园阅读教案15篇[优]

作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的幼儿园阅读教案，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、学习按页码有序地翻阅图书,大胆尝试用故事中的语言讲述画面。

2、关注画面皮皮鼠的行为和数量，尝试认读汉字一，二，三，四。

3、对故事的情节感兴趣，乐意阅读图文故事。

活动准备：

大图书一本，幼儿用书每人一本

活动过程：

一、幼儿自由阅读故事《皮皮鼠吃跳跳糖》

小朋友你们有没有吃过跳跳糖？吃了以后会有什么样的感觉？

有四只皮皮鼠也吃了跳跳糖，你觉得它们会发生什么事情呢？（幼儿猜测故事内容，引出主题）下面请小朋友一起来看看这本书《皮皮鼠吃跳跳糖》。教师引导幼儿打开至相应的页码，鼓励幼儿自主阅读故事。教师巡回观察了解幼儿的阅读情况，请个别幼儿在集体面前说说：故事里有谁？发生了什么事情？

二、教师引导幼儿阅读故事，初步了解故事内容，用实物展示仪放大幼儿用书，教师边讲述故事边提问：故事名字叫什么？故事里有几只皮皮鼠？皮皮鼠喜欢吃什么？后来发生了什么事？教师讲述故事，鼓励幼儿跟述故事中重复的语言。

三、感知故事的中心线索和重复的结构。鼓励幼儿跟述故事中重复的语言。并阅读汉字一二三四。

师：晚上有几只皮皮鼠吃了跳跳糖？他们在哪里跳？（教师在黑板上书写汉字四）师：后来发生了什么事？（教师带领幼儿一起说故事里的'语言）师：妈妈对剩下的几只皮皮鼠说了什么？皮皮鼠吃了跳跳糖它又在哪里跳？（书写汉字三）师：后来又发生了什么事？（如此这般依次带领幼儿阅读汉字数字，讲述故事中的语言）

四、组织幼儿讨论，进一步理解故事内容师：为什么皮皮鼠会折断手臂，摔破了头？你喜欢皮皮鼠吗？为什么？

师：小朋友，我们大家一起来想个好办法帮帮皮皮鼠好吗？

教师小结并教育幼儿在家里要听爸爸妈妈的话，不贪吃不贪玩，教育幼儿不在高处，空间狭小的地方，地面光滑的地方跳动，以防止跌伤。

五、音乐游戏：四只老鼠教师带领幼儿随着音乐，边唱边用手指表演《四只老鼠》进一步感知体验有趣的故事情节和重复的结构

活动目标

1．能仔细观察画面，初步了解沙雕海报的主题、名称、吉祥物等主要内容。

2．尝试用较完整、连贯的语言讲述沙雕海报的主要内容。

3．乐于参与沙雕海报的阅读活动。

活动准备

1．材料准备：沙雕海报、沙雕图书、沙雕动画、沙雕海报ppt等。

2．知识准备：课前了解相关的沙雕节的内容，收集相关的海报资料。

活动过程

1．谈话引题，了解海报含义。

(1)谈话：什么是海报?

(2)幼儿根据已有经验交流。

(3)呈现ppt，小结：海报是电影放映、文艺演出、体育比赛等活动之前，贴在各个地方，以吸引更多的人来观看电影、演出、比赛等活动的一种宣传形式。

2．自主阅读，感知沙雕海报内容。

(1)出示沙雕海报：你们知道沙雕节吗?每一届沙雕节开幕之前，沙雕组委会的叔叔阿姨都会把制作好的沙雕海报贴在各个地方，以吸引更多的人来观看沙雕。今天方老师带来了以前举办过的'lO届沙雕节的海报，请你们去看一看。

(2)幼儿自主观看。

(3)交流：你看到了什么?

3．集体阅读，梳理沙雕海报内容。

(1)幼儿再次阅读。

(2)呈现沙雕海报并提问：沙雕海报里都有些什么内容呢?

(3)根据幼儿回答，呈现相应内容。

①主题：a．提问：什么是主题?b．观看课件，了解主题的含义。c．小结：你们看到的这些沙雕，其实就是每张沙雕海报的主题内容。在每一届沙雕节开幕之前，沙雕组委会的叔叔阿姨们都会选择一个中心内容，然后围绕这一内容创作出许许多多跟它有关的沙雕作品。

②名称、时间、吉祥物、赞助商、地点。

(4)教师小结：原来每张沙雕海报里都有名称、时间、吉祥物、赞助商、地点、主题。

4．合作阅读，比较沙雕海报内容。

(1)提问：这些海报的内容一样吗?什么地方不一样?

(2)幼儿两两合作阅读，找出不同。

(3)交流：什么地方不一样?

①主题。提问：你看到了什么，想到了什么?

②名称、时间、吉祥物。

(4)小结：原来每张沙雕海报里名称、时间、吉祥物、主题都不一样。

5．完整讲述，提升海报阅读经验。

(1)互相介绍沙雕海报。

(2)集体完整讲述。

6．合作畅想，迁移海报阅读经验。

围绕主题、名称、时间、吉祥物、赞助商、地点进行海报设计。

一、语言，人类文明的一朵奇葩

婴幼儿语言发展特点小知识及教育小方法。

二、爱书的孩子受益终生

早期阅读在婴幼儿发展中的作用及如何在家

中做早期阅读。

三、在书海中拾取闪亮的贝壳

如何为孩子选择早期阅读读物及世界著名绘本赏析。

一、语言，人类文明的一朵奇葩婴幼儿语言发展特点小知识及教育小方法。

1、语言是从什么时候开始的？是不是只有说话是语言的唯一表达方式？

2、还不会说话的宝宝是不是就没有思维呢？

3、孩子的心理活动是不是都需要语言的支持呢？

4、孩子语言表达能力与语言理解能力和我们想象的差多远？

5、如何用孩子听得懂的方式与他交流？

6、如何解读孩子简单表述背后的深层意思？

二、爱书的孩子受益终生早期阅读在婴幼儿发展中的作用及如何在家中做早期阅读。

1、书在孩子不同的成长时期中充当的不同角色。

A、新生儿期（0-4个月）

B、婴儿前期（5-12个月）

C、婴儿后期（1岁-3岁）

D、幼儿期（3-6岁）

2、书在孩子成长过程中起到的不同作用。

A、认知方面

B、语言方面

C、社会性方面

D、综合能力方面

3、家庭中的早期阅读

A、书籍选择

B、阅读方法

C、游戏延伸

D、注意事项

三、在书海中拾取闪亮的贝壳如何为孩子选择早期阅读读物及世界著名绘本赏析。

1、什么是绘本？绘本阅读对孩 ……此处隐藏18452个字……图书，讲述故事一小士兵给小火车加了几次燃料?

一小火车变出了几种颜色7：玩具火车的故事真有趣，它能冒出各种各样漂亮的颜色。

(3)引发幼儿对玩色彩的兴趣一白纸也想变成火车的燃料，你想把它变成什么颜色的燃料?

一通过提问，引导幼儿对颜色进行压色。

一白纸还想要什么颜色?

一两种颜色的燃料碰在一起，压一压，变成了什么颜色?

(4)幼儿操作，教师引导提示幼儿注意压的动作，及时观察颜色的变化。

(5)展示鼓励幼儿大胆想象，大胆表述。

（一）活动拓展

1、在美术角冒烟火车的，引导幼儿进行添画和涂色，强调按照故事里所提示的因果关系进行颜色配对。

2、户外运动时，开展音乐游戏《小火车》，体验集体游戏的快乐。

3、在探索角投放不同颜色、材质透明的材料(如塑料色片、糖纸等)，请幼儿将这些材料叠加摆放，看看颜色会发生什么变化。

4、阅读角中故事书系列《火车托马司》，引导幼儿观察小火车运输什么货物，这些货物被运送到了哪里……激发幼儿的想象。

附故事：

玩具火车轰隆轰隆小士兵驾驶者一辆玩具火车，轰隆轰隆向前开。

嘎——吱！奥，火车停了，燃料不够了！加点儿苹果和樱桃吧！

玩具火车，轰隆轰隆轰隆轰隆，冒出红色的烟。

加点儿橘子和胡萝卜试试？玩具火车，轰隆轰隆，轰隆轰隆，冒出橙色的烟。

加点儿香蕉和柠檬会怎样呢？玩具火车，轰隆轰隆，轰隆轰隆，冒出黄色的烟。

加点儿长长的茄子吧。玩具火车，轰隆轰隆，轰隆轰隆，冒出紫色的烟。

加点儿黄瓜和青菜看看吧。玩具火车，轰隆轰隆，轰隆轰隆，冒出绿色的烟。

加上七彩蜡笔看看？玩具火车，轰隆轰隆，轰隆轰隆，冒出气色的彩虹。

轰隆轰隆，火车游戏真好玩！加上图画书试试？图画和文字从烟囱里扑扑扑地冒出来。

加上一些小花籽。轰隆轰隆，轰隆轰隆，漂亮的花儿从烟囱里一朵一朵冒出来……加上哗啦哗啦的流水，轰隆轰隆，轰隆轰隆——云团从烟囱里嘭嘭嘭冒出来。

加上闪闪亮亮的珠子，哇，火车飞到太空上去了。一闪一闪的小星星，从烟囱里哗啦啦冒出来。

轰隆轰隆，轰隆轰隆，玩具火车向前开。

(二)阅读区的活动

1、活动1

(1)活动名称：

寻找“轰隆轰隆"

(2)活动意图：

提高幼儿对文字的辨认能力。

(3)活动准备：

图画书《玩具火车轰隆轰隆》

(4)活动提示：

描述火车冒着烟奔跑的声音“轰隆轰隆”在书中多次反复，幼儿可以看着书认认这个词。阅读多次后，可以让幼儿玩寻找“轰隆轰隆”的游戏。

2、活动2

(1)活动名称：

不一样的小火车。

(2)活动意图：

在阅读和绘画中，了解火车的用途，喜欢读关于小火车的故事。

(3)活动准备：

图画书《玩具火车轰隆轰隆》，画有火车的画板，彩笔。

各种货物的实体图与简笔画示意图，“快乐的小火车’’背景音乐。

(4)活动提示：

①幼儿自由地挑选色彩进行添画和制作。

②展示作品，与同伴交流自己小火车所运输的货物。

结束部分

1、小朋友，今天我们讲的故事的名字叫《玩具火车轰隆隆》，有时间的话，小朋友可以和爸爸妈妈一起去看看这本好看的绘本，好吗？

2、带领小朋友一起玩一玩《开火车》的游戏。

教学实录：

小班情景阅读绘本《玩具火车轰隆轰隆》是一个富有创意和想象的故事，因此作品在画面表现上，运用了丰富多彩的颜色和童话般的场景，将幼儿带进了一个充满变化的神奇世界；在构图上，突出色彩和故事主题的因果关系，尤其强调火车燃料与火车冒出的烟的色彩配对，以此激发幼儿阅读的兴趣；在语言表达上，精炼短小，意思明确。贯穿本书始终的几句话就是：“玩具火车轰隆轰隆，冒出……的烟。”幼儿可以依据此句型，填入表示颜色的名词，加深对图画书主题的理解。另外，还有一些叠词，如闪闪亮亮、一闪一闪；象声词，如轰隆轰隆、扑扑扑、哗啦啦；疑问句与设问句，如加点儿香蕉和柠檬会怎么样呢？加上七彩蜡笔看看？使幼儿能充分体验具有节奏感的语言，从而达到视觉和听觉的双重享受。所以我选择这本图画书来开展绘本阅读活动。

在第一次教学活动的时候我首先运用声音导入，让孩子们听一段“火车鸣笛的声音”但是由于孩子的自身经验有限，很多孩子都没有听出这是什么声音，没有调动起孩子们活动的兴趣。接着就引导幼儿先自己完整观看小图书，然后向幼儿提出问题“小士兵给小火车加了什么，玩具火车冒出……样的？”，幼儿根据看到的内容自由回答。接着请幼儿一起看大书，我讲解加上……燃料，玩具火车就会冒出……的烟？帮助幼儿释疑。大书讲完后，我又利用表格汇总的形式，了一下“玩具火车加……燃料，就冒……烟？”的过程，帮助幼儿理清思路，最后带领幼儿完整朗读大书，并再次阅读自己的图书。

但是，通过这样的一个教学流程，本来非常有趣的一本书，我却在孩子们的课堂反应上看不出对书的喜欢和对故事内容的感兴趣。于是我开始思考这么好的一本书，为什么我的教学活动过程不能使幼儿充满兴趣呢？

在第二次教学过程中，我按照图书的本身特点把大图书分为两部分进行讲述。第一部分是推测，图书前半部分的重复性语言“给玩具火车加上些什么颜色的东西，烟囱里就冒出什么颜色的烟。”我把第一个因果关系进行了重点讲述，帮助幼儿充分理解玩具火车的因果关系，使幼儿理解了，然后利用让幼儿看小图书找答案的方式找出其他的因果关系。第二部分时发挥想象力，教师通过先因后果或先果后因的提问方式引导幼儿充分想象，大胆表达。并且在活动中利用表格的形式进一步帮助幼儿梳理故事情节，使幼儿更快的理解和记忆故事内容。

在问题设置上，围绕几个重点问题“小士兵加上什么，烟囱里就冒出什么颜色的烟？加上什么，烟囱里冒出一朵朵漂亮的花？加上闪闪亮亮的小珠子，烟囱里会冒出什么？如果你是小士兵会给玩具火车加上什么，烟囱里又会冒出什么？”问题简单明确，指向性强，具有启发性，易于幼儿理解，能充分调动幼儿回答的积极性，使幼儿获得了相关经验，很好的完成了活动目标。

教学反思：

通过这次绘本阅读活动的开展和调整，深刻理解教师在开展阅读活动的时候不仅要挑选幼儿感兴趣的绘本，还应该在进行教学活动之前，要充分理解绘本图画书的情节和涵义，找准读本线索及教学点分析，根据故事情节的发展，来设计教学活动，并且要为幼儿创设出能主动猜测、探索，大胆表达的活动氛围，对于情节设计具有浓厚的戏剧性、转折性的读本，教师在设计时更要将这种意外让幼儿充分的感受出来，活动过程应完全以幼儿为主体，注重幼儿的感受和体验，让幼儿始终保持在感兴趣的过程中，边阅读、边思考、边大胆表达，从而体验绘本带给他们的快乐，以及在潜移默化中带来对他们生活的影响。