幼儿园故事教案

幼儿园故事教案[常用15篇]

作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园故事教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标

1、欣赏童话，感知理解故事内容，知道小蜗牛爬行慢的特点。

2、借助图画书，感知理解故事中四季美丽色彩和特征，并乐意帮助小蜗牛解决爬行慢的问题。

3、能和教师一起翻阅图画书，能按要求阅读故事。

活动准备

1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。

2、对四季特征有一定的认识和了解。

活动过程

一、音乐活动《柳树姑娘》，引出主题。

1、教师：春天到了！春风一吹，柳树姑娘要洗头啦！

师生随着音乐有表情地演唱歌曲《柳树姑娘》。

2、教师：在一个阳光明媚的早晨，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“春天到了，到小树林里去玩吧，树叶儿发芽了。”小蜗牛就爬呀爬呀，他爬到树林里看到了什么呢？

二、引导幼儿阅读幼儿用书上的故事，初步了解故事内容。

1、教师：小蜗牛爬到外面看到了什么？你知道那是什么季节吗？

鼓励幼儿先与同伴交流，再请个别幼儿在集体面前讲述对画面内容的认识和理解。

三、引导幼儿看图欣赏故事，进一步感知四季的特征。

1、教师用实物展示仪放大幼儿用书，边翻阅边讲述故事。

教师：你听到了什么？看到了什么？

2、启发幼儿想一想：妈妈想让小蜗牛做的事情，小蜗牛都完成了吗？为什么？

四、欣赏故事，感知画面四季的特征和变化。

1、教师：你知道小蜗牛一共出去几次？每次出去的时候是什么季节？回来的`时候又是什么季节？

教师：你喜欢一幅画面？为什么喜欢？那是什么季节？你是怎么看出来的？

3、教师引导幼儿阅读幼儿用书，欣赏教师讲述故事。鼓励幼儿讲述故事中重复的“小蜗牛爬呀爬，……”的语言以及妈妈对小蜗牛说的话。

五、启发幼儿思考：小蜗牛外出三次，都没有达到目的，你有什么好办法帮助蜗牛呢？鼓励幼儿大胆想象讲述各种办法解决小蜗牛爬行慢的问题。

活动目标

1.通过自由阅读图书、相互讨论，感知理解故事内容。

2.认读重点字词：铃铛、单独、房间、卧室，理解词语的.含义。

活动准备

1.幼儿准备：小字卡（）、小头饰（熊妈妈、小熊）

2.教师准备：大图书、大字卡（）、录音带、大头饰（熊妈妈、小熊）

一、倾听故事录音回忆故事，感知阅读汉字

通过提问引出汉字，带领幼儿阅读相应小字卡，并理解词语意思。

1.晚上，小熊想上厕所，身边没有妈妈陪，它想出了什么主意？你们玩过铃铛这种玩具没有？出示大字卡"铃铛"。

2.小熊有一个怎样的房间？教师出示字卡"单独"。

单独是什么意思？小熊喜欢单独睡一个房，你能够单独睡吗？你还能够单独做什么呢？

3.妈妈让小熊单独睡在哪里？教师出示字卡"房间"。

你们家里有几个房间？你是单独睡一个房间吗？

4.妈妈听见了铃铛声，从哪里探出头？教师出示大字卡"卧室"。

卧室是主要是干什么的地方？卧室里有什么？你家有几间卧室？

二、字卡游戏

游戏：汉字宝宝找家

玩法：教师出示大字卡，鼓励幼儿边读边举起相同的小字卡。然后教师分别将"铃铛"、"单独"、"房间"、"卧室"装在透明塑料袋里，贴在黑板上，请小朋友上来，边送字卡边说"××，我送你回家"。

三、结束活动

师幼一起物品，结束活动。

亲子活动：父母生日会

活动内容：语言 故事《百花公主》 班次:大一班

活动目标：

1、教育幼儿在生活中关心、帮助他人，懂得助人为乐的道理。

2、继续培养幼儿的理解能力、分析能力及口语表达能力。

3、理解故事内容，记住大体情节，学习词：助人为乐。

活动准备：多媒体课件、字卡

活动分析：

这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣,适合孩子的理解能力和接受水平。学习这个故事的重点是在理解故事的基础上，懂得关心帮助有困难的人。难点是体会帮助别人是一件快乐的'事情。以提问法、引导法突破重难点，在导入时提出问题：引导幼儿理解在什么时候心情会很快乐。以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事，进行提问：故事的名字？故事中发生了一件什么事？分段欣赏课件并进行提问：金龟子这样做对不对？为什么？小鱼、大龙虾和蝴蝶是怎么做的？他们的心情怎么样？进行生活延伸：你想想还有什么办法来帮助它？在生活中应该怎样来帮助有困难的人？

活动过程：

一、导入

提问：小朋友，你们遇到什么事时，心情会很快乐？

二、展开

1、展示课件，幼儿听故事

提问：（1）故事的名字是什么？（出示字卡：百花公主）

（2）故事中有谁？（出示字卡：百花公主、鱼、金龟子、龙虾、蝴蝶）

（3） 发生了一件什么事情？

2、分段欣赏故事

提问：（1）金龟子是怎样做的？这样做对吗？为什么？

（2）鱼儿们听到公主的哭声是怎样做的？鱼儿、龙虾帮助公主后，心情怎么样？为什么？

（3）蝴蝶是怎样帮助公主的？帮助后的心情怎么样？

（4）你喜欢故事中的谁？为什么？（引导

幼儿说出词语：助人为乐）

3、扩散思维

提问：还有什么办法可以帮助百花公主？

三、结束：

进行生活渗透，请幼儿讲一讲如何在生活中帮助有困难的人。

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。

2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。

3、通过学习，激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。

活动准备：故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。

活动过程：

一、导入：

（1）小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么？（出示旧皮鞋）这是一只什么样的鞋子？（又脏又破）

（2）如果你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做？（扔掉、卖掉等）

小结：刚才小朋友回 ……此处隐藏8710个字……述在刺猬妈妈的身上添画水果，然后带领幼儿讲述“刺猬妈妈走过xx树,一只xx正好掉在刺猬妈妈的背上”的情节。

３、鼓励幼儿大胆在集体面前讲述自己仿编的句子，同时提醒幼儿认真倾听同伴讲述，养成良好的倾听习惯。

目的：

1．通过懂得，不能凭自己力气大就欺负弱小者，无论什么人都要礼貌谦让。

2．提高判断是非的能力。

准备：

《小熊让路》教具一套(森林背景图一张，人物贴绒：小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子)

活动与指导：

1．教师出示小熊贴绒，介绍小熊的人物特点：长得胖胖的，力气很大很大。今天就讲一个关于他的，名字就叫——《小熊让路》

2．教师演示教具并讲。(见附录)

3．提问：

(1)叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?

(2)为什么小熊欺负小兔、小羊、小猴，而不敢欺负大狮子?他这样做对吗?

(3)力气大就可以欺负人吗?大狮子的'力气比小熊大，为什么他就不欺负人呢?

(4)大狮子给小熊让了路，为什么小熊不好意思了呢?你们猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他会怎么做呢?

4．小结：告诉我们，不能凭自己力气大就欺负弱小的人，无论什么人都要懂礼，讲谦让、说话要和气。

5．结合幼儿日常表现，教师请幼儿自己想一想有没有欺负人的现象，今后打算怎么做?请大家互相监督和帮助，做一个礼貌、谦让、受欢迎的小朋友。

附：

小熊让路

小熊长得胖胖的，力气很大很大。

小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：”小东西，快给我让路!”

小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。

不一会儿，小羊从前面走来。

小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路!”

小羊害怕了，它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

小猴呢，它更害怕小熊，很远就爬到了路旁的小树上。

小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我!”

小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

大狮子笑了笑，点了点头。

大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

小熊看见大狮子走过来．心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。

大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!”

小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊!

小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过去┄

打着以后，小熊看见小兔、小羊、小猴来了，马上站在路旁，让它们先过。

这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有办法，小熊变得有礼貌啦!”

幼儿发展情况：

我班幼儿思维活跃，想象大胆丰富，对同一问题常常能提出自己不同的意见，并且对充满神秘幻想色彩的童话故事表现出较大的兴趣和好奇心，喜欢用自己灵巧的小手去做一做、玩一玩，进行一些艺术表现活动。在小班时，他们就已经学会了装饰房子、婚车等，动手能力得到了较好的发展。因此，我们从幼儿的兴趣特点出发，选择设计了适合他们年龄特点和能力水平的游戏《白雪公主和小矮人》。

活动背景条件

在本班偶然的一次故事《百雪公主》的讲述后，小朋友们一下子热闹了起来，他们常常在教室里扮演白雪公主和小矮人，有的小朋友还带来了《白雪公主》的图书和其他小伙伴一起共同欣赏阅读。于是，我便让小朋友寻找这一方面的资料，开展这一主题活动，在如何设计小矮人的服饰时，小朋友纷纷提出了自己的'看法：用各种塑料袋做款式不同的衣服，我一一接纳了孩子们的意见，并且在家长们的帮助下，做出了许多与众不同的服装；在表现森林里的树时，小朋友想象更加大胆，幻想自己本身就是一棵树，然后再打扮。在这一系列的活动中，充分体现了创造性，在本次活动中，主要引导幼儿通过剪贴，装饰小矮人的帽子和表现小矮人的脸部特征，及表现小矮人生活在森林里的环境，并在最后玩表演游戏时体验游戏的快乐。

活动总目标：

1．引导幼儿用多种废旧材料表现童话中的人物形象，发展幼儿的动手能力，和创新能力；

2．培养幼儿的合作精神，发展交往能力；

3．要求幼儿养成收拾、整理游戏材料的习惯，体验游的戏快乐。

本次活动目标

1．收集并利用各种材料或半成品将自己打扮成小矮人（或周围森林里的树木），进一步感知他们的外形特点。

2．在艺术表现活动中，进一步促进幼儿动手能力和合作能力的发展。

3．在一定的游戏情境中，帮助幼儿理解善与恶的涵义，充分享受游戏的乐趣。

环境材料准备

1．白雪公主和七个小矮人的墙饰，场景准备。

2．收集各种打扮小矮人和周围树木的材料。

塑料袋、乒乓球、卡纸、绉纸、双面胶、棉花、丝带、浴花等。

活动指导过程

（一）引入活动：通过谈话，激发幼儿玩“白雪公主和小矮人”游戏的欲望。

（二）艺术表现：

1．引导部分幼儿装饰小矮人的帽子和表现小矮人的脸部特征，另一部分幼儿装饰大树，教师巡回指导。

2．引导幼儿把自己装扮成小矮人和大树。

3．教师把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。

（三）集体进行表演游戏：《白雪公主和小矮人》。

（四）教师总结评价游戏。

活动目标

1、确对待自己心爱的玩具或日用品。

2、逐步适应幼儿园集体生活。

活动准备

1、挂图

2、故事磁带。

活动过程

一、认识阿文。

1、教师出示挂图。你们知道她是谁吗？她是一只小老鼠，名字叫阿文。

2、阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗？

二、听听阿文的故事。

1、教师结合挂图，完整讲述故事一遍。

2、阿文常常带着毯子干什么？她喜欢这块摊子吗？

3、阿文上幼儿园抱着毯子方便吗？为什么？

4、后来阿文放下毯子了吗？

三、说说自己喜欢的东西。

1、你们是不是也向阿文一样也有一件最喜欢的东西？你们常常用它干什么？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？

2、我们小朋友比阿文还能干，每天早上高高兴兴的和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。

建议

1、幼儿逐步脱离依恋物，继而融入新的集体是培养其独立性的需要，教师应充分认识这种引导的.必要性。

2、幼儿之间在独立性及适应能力方面有着一定的差异，以故事引导诱饵，并让部分幼儿表现出能够正确对待自己的玩物，会对其他幼儿产生积极的影响。