幼儿园小班春天教案

（精）幼儿园小班春天教案15篇

作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班春天教案，欢迎阅读与收藏。

活动目标：

1、通过听听、看看、讲讲感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。

2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，能根据春天里事物的特征仿编诗句。

3、通过绘画、交流等丰富有关春天的经验，提高倾听和补充他人讲述的能力。

活动准备：

1、将诗歌内容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教学课件。

2、"春天"、"春天在哪里"音乐。

活动过程：

一、导入。

播放"春天"音乐，和幼儿一起做肢体律动，调动幼儿的积极性和兴趣。

二、幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美。

1、打开(PPT2、PPT3)以提问引起幼儿思考。

师：画面上，你看到了什么?(黑乎乎的树洞)在这黑乎乎的地方，来了一个小客人，他也要和小朋友一起做游戏，小朋友想知道他是谁吗?(幼儿猜测)

2、欣赏散文。(一边演示PPT4一边朗诵)原来小熊在树洞里睡了一个冬天，美美的睡了一觉，忽然，叽叽叽，喳喳喳，一个小动物飞来了，猜猜是谁?(小燕子)小燕子回来了，小燕子的叫声把小熊惊醒了?小熊在想：我睡了一个的冬天，现在春天来了，听说外面可漂亮了，我还不知道春天到底是什么颜色的呢?

师：这个时候，小草、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春天的颜色，小朋友们想不想听?我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。

3、引导幼儿欣赏PPT5，学习句式。

(1)小草告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式。)

(2)草莓告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式)

(3)迎春花告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式)

4、引导幼儿结合图片完整讲述。

三、集体仿编诗句。

1、教师引导幼儿讲述，探索交流春天的变化和颜色。

师：小熊听了它们告诉小熊春天的颜色，心里特别开心，可是小熊说了，哎?春天有那么多漂亮的颜色，除了小草、草莓、迎春花，还有些什么呢?小朋友们知道吗?你们发现春天有什么变化吗?(幼儿自由讲述)

2、教师引导幼儿根据事物颜色仿编诗句(PPT6-13出示柳树、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿编诗句：某某说：春天是某某的)师：老师把春天漂亮的`景色，都拍成了照片，我们一起来看看都有些什么?

3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读，引导幼儿大胆讲述。

(1)、交流分享，请个别幼儿讲述各种事物的颜色，尝试仿编，告诉小熊春天是什么颜色的?教师适时指导。(PPT14)

(2)、集体朗诵，巩固句式。(PPT15)

　　四、结束活动：给春天穿新衣师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩，听了小朋友们的诗歌，小熊突然激动地叫起来：我知道了，春天原来是五颜六色的。老师把春天的图片都拍了下来，可是没有颜色的，请小朋友两两合作给它们涂上漂亮的颜色，把春天装扮得更加漂亮!

有益的学习经验：

1、通过集体创作壁画(美丽的春天)，发展动手动脑的能力。

2、练习棉签画涂色。

准备：

设计“美丽的春天”壁画，广告色，各种花型的图画纸、棉签。

活动与指导：

1、向幼儿提出布置画栏的任务，春天里，百花开放，景色很美，大家齐动手，把班上的壁画布置起来。

2、想想你观察到的花都是什么颜色的`，请幼儿为花用棉签涂上美丽色彩，注意顺花瓣方向均匀涂色。

3、老师将花剪下贴在壁画中，和幼儿共同布置美丽的春天的壁画。使幼儿看到自己美术活动的成果，有成功的自信。

建议：

给幼儿的花要各种形状的，可以是一枝花，也可以是两枝、三枝花。幼儿可根据自己的情况选择不同的花，能力强的幼儿可选择3朵、4朵在一起的花。

1、学习用泥塑材料做平面花的技巧。

2、发展想象力与动手能力。

准备：

各色泥塑材料、塑料垫板。

活动与指导：

1、请幼儿和老师一起用彩泥揉小圆球，将小圆球在垫板上压平做花瓣，拼摆成花朵。

2、用搓的技能，搓出绿色的花茎和叶子，组成美丽的花。

3、引导幼儿用泥条摆成花朵或其他图案，鼓励幼儿的创造性。

4、用幼儿作品，美化活动室。

环境创设：

1、主题墙：突出春天的主题，可以将具有春天特征的小动物和小植物的图片设为主题墙，随着主题的深入还可将填充春天的景色图片和郊游活动的照片;

2、自然区：饲养乌龟、蚕、蝌蚪等小动物;

3、美工区：提供蜡笔、橡皮泥、棉签、彩纸和各种豆子果壳等材料，用多种形式表现春天的感受;

4、娃娃家：提供娃娃穿的小衣服，(最好为春装)供幼儿认识并练习穿脱衣服;

5、表演区：提供小蝌蚪、小青蛙、白鹅等小动物的头饰和有关磁带，助幼儿进一步理解故事，并伴随着春天的音乐自我表演。

家园共育：

1、家长可利用空闲的时间，待幼儿踏青、放风筝、观看农民的春耕、春种活动，感受春天的气息，培养幼儿热爱自然的情感;

2、引导幼儿观察春天的各种花草(迎春花、桃花等)，提醒幼儿不要在花，培养幼儿热爱自然的情感;

3、有条件的家庭可在家中饲养蚕、小鸡、小鸭等，便于幼儿观察，培养幼儿热爱小动物的情感;

4、培养幼儿的常规，自觉洗手，加强幼儿自己的事情自己做的观念。

教学思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的.目的，教学目标也得到了圆满的完成。

2、小班礁春天多美好

主题说明：

小草和小燕子带来了春天的第一声问候，也唤醒了幼儿对春天最初的印象，带着他们到草地上去跑一跑、跳一跳、翻个跟头、放放风争吧!!!让他们尽情地在自然中玩耍，去观察、去体验、去感受春天的气息，用他们机器的眼睛发现春天的秘密;用他们稚嫩的语言讲述川田的故事，用他们喜欢的方式表现春天的美好“”“”“让自然成为幼儿的第一课堂，让幼儿在丰富多彩的活动中，发展兴趣，提高观察力，积累经验，学会主动探究，同时获得春 ……此处隐藏10811个字……------”孩子的作品贴到了活动室外面的走廊上，在家长来接孩子离园时，有的孩子自豪地告诉自己的家长：“快来看，这是我贴的春天的花儿！”------在亲子同乐的笑声中，我们完成了所选课题的任务。

　　附：

1、延伸活动：

（1）引导幼儿观察种子的发芽情况并做好详细记录。

（2）请家长利用休假日领孩子到野外寻找春天或植树。

2、环境创设：

（1）将室内墙饰换成“春天”。

（2）利用孩子的作品装饰走廊。

目标：

1、培养幼儿细致的观察力。

2、提高有的表达能力。

3、能大胆的表述。

准备：

春天的图片；到户外观察春天等。

过程：

1、出示图片引起幼儿兴趣，请幼儿认真观察，说说图片上有什么？

2、引导幼儿找春天的秘密，

1）先在室内找；

2）再到户外找。并请幼儿把自己发现的秘密大胆说出来。教师把幼儿发现的`秘密记录下来。

3、开阔幼儿思路，引导幼儿和别人说的不一样。

4、带幼儿到户外观察。

5、记录：尤尤：“毛毛虫”掉下来，就要长出新叶子了。

逗豆：杨树上的毛毛虫掉下来了！

超超：我姥姥家那边的桃花开了。

祉君：草娃娃长出“头发”啦！

怀瑾：我去公园看见有桃心的花开了。

宣宣：春天的天气好，到外面玩高兴。

妞妞：我种的小种子发芽了。

可可：燕子从南方飞回来了。

新宇：春天天上有小鸟在飞。

洋洋：小树发芽了，要长出新叶子了。

格格：外面的小草绿了。

6、把幼儿说的话贴到墙面上，也让幼儿参与到墙面环境的布置中来，有种成就感。

7、回家后，把自己发现春天的秘密告诉爸爸妈妈。和爸爸妈妈再找找春天还有什么秘密。

反思：

通过这个活动，孩子更加喜欢观察周围的事物了。不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的生命力，培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与能力，以及对劳动的热爱。

活动目标：

1、欣赏名曲，感受小草在春天成长的喜悦。

2、通过律动、道具感应曲式ABA’B’。

3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

教学准备：

1、 故事图片：主题1、2

2、 道具软垫、纱巾

教学队形：

坐时半圆形、游戏时散型。

活动重点、难点：

重点：欣赏名曲，感受小草在春天成长的喜悦。

难点：通过律动、道具感应曲式ABA’B’。

活动过程：

（一）、故事导入：

师：宝宝感觉到春天来了，高兴地跑到花园看花，可惜一朵花也没有，宝宝觉得好失望喔！突然间听到一阵细微的声音，原来是小草要长大了！我们来听听小草是怎样长大的！

（二）、创意造型：肢体意识——曲式ABA’B’

1、幼儿静坐欣赏音乐，教师随音乐做简单的动作示意。

？？？？？？ 提问：小草是怎样长大的？（慢慢长大）需要什么？（阳光、雨水）

2、肢体延展活动

？ （1）幼儿尝试创编小草慢慢长大的动作。

（2）教师小结并示范做动作，幼儿模仿老师肢体各部位做出小草长大状。

师：“小草在土里待了一个冬天了，它好渴望快快长大，它努力地长啊长，慢慢地它一点一点的长大了。我们让手指学学小草慢慢长大。”（教师边引导边用手指演示）

A：手指伸展（小草长大）

B：全身飞舞（阳光明媚、风和日丽）

（3）即兴动作

师：“刚才，小朋友编出许多小草长大的动作，现在，我请你们听着乐器声和指令来表演小草长大的过程

幼儿依老师指定的肢体部位做小草长大状。

（三）、感应曲式：音乐律动

1、律动：肢体感应

师：小草钻出泥土一看，原来是春风姐姐和阳光仙子在帮助它，它才能顺利的钻出泥土，才能长那么大，小草真开心，让我们和小草、春风姐姐、阳光仙子一起来跳跳舞吧。

（1）教师逐段讲解动作，幼儿学习。

（2）幼儿听音乐做律动：

A段：肢体慢慢高举再缩回，4/8来回2次。

尾句突强和弦：一跃而起。

B前段：挥动双臂，如春风起舞

B后段：指尖四处轻弹，如阳光仙子（语词：阳光仙子来做伴）

2、道具

（1）软垫花盆

师：花盆里还有一颗小种子没有长出来，我们一起来帮帮它。

① 教师逐段讲解动作，幼儿学习。

② 幼儿听音乐做律动：

A段：小草造型移动感应轻巧的8拍乐句。

B前段：春姑娘翩翩起舞

B后段：阳光仙子洒阳光（可以用脚尖来洒阳光）

A’段：脚步坚定大声，双手弯举，做强壮模样感应强的8拍乐句。

B’段：同上B段

（2）纱巾小草

师：“这里还有一颗纱巾小草没有长出来，我们再来帮助它。”

① 教师逐段讲解动作，幼儿学习。

② 幼儿听音乐做律动：

A段：纱巾塞在手掌中，另一手随音乐轻抽纱巾，突强和弦全部抽出。

B前段：挥舞纱巾

B后段：纱巾在空间四处点洒。

A’段：有力度的轮手抓纱巾。

B’段：同上B段。

（四）、结束：“轻轻”的小草

师：“小草们在慢慢的、安安静静的长大，我们别打搅它们，轻轻的踮起脚尖……。”

教学反思：

在奥尔夫音乐—小草的春天教学活动中，幼儿在教师的指导下不仅感受到了音乐神秘感及突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉并且学习用肢体动作来表现音乐力度的变化，本节课的顺利完成，是因为在活动中我尊重幼儿的人格和权利，让他们成为学习的主动者。

在教学过程中，以故事为引导，使幼儿在故事的`情景下，学习用肢体动作创造造型，大胆地表现小草长大和风和日丽的情景，在活动中，我注重情景的创设，运用了尝试、鼓励的方法，让幼儿大胆地创编，表达自己的情感；注重了幼儿的想象和创造，并给予幼儿充分的时间和空间，让他们自主地选择，又根据所选择的内容与老师和同伴交流。整个活动引发了幼儿学习的兴趣，满足了幼儿探索的需要。

教学中的不足之处是：教学中的各个环节衔接不够紧凑，课堂气氛过于活跃，缺乏一定的情景感染，在以后的教学中，我会不断总结经验，提高自己音乐的素养，更好更美地用音乐的语言感染幼儿，真正使艺术活动是美的熏陶教育活动。