幼儿园中班风教案

（热门）幼儿园中班风教案15篇

作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的幼儿园中班风教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动背景：

《艾玛与风》是一个有趣的绘本故事，我们中班组围绕这个绘本故事开展了多节活动。活动后我们共同探讨存在的问题进行了探讨，提出了各自的不同意见，最后一起设计出活动方案，并通过反复试教，不断修改教案，最终确定活动方案。中班的孩子求知欲、好奇心都非常强，对故事里的一些画面情节特别感兴趣，所以就从引导孩子观察画面，大胆想象入手，逐步导入故事情节，孩子们观察得都非常仔细。

活动目标：

1、有序、清楚地讲述艾玛奇妙的旅行经历。

2、喜欢艾玛开朗乐观的性格，享受故事带来的乐趣。

活动准备：

《艾玛与风》课件；背景图片活动过程：

一、介绍人物，引起兴趣1、这是谁，你们认识吗？（介绍花格子大象艾玛）2、听听声音，这说的是艾玛和谁的故事？

二、欣赏故事，感受乐趣1、根据提示，猜测人物对话，插问：

猜猜，艾玛和它的弟弟会说些什么呢？（根据图片提示想象）记得吗，大象们后来想了什么办法？

2、实验操作，想象故事情节：

插问：风会把艾玛带到哪儿？

只去一个地方总觉得旅行还不够奇妙，这些地方艾玛都有可能飞过哦！

桌上也有这些地方的图片，三个人一组，从这些图片中找三个你们觉得有趣的地方，为艾玛安排一次奇妙的`旅行。然后试着把旅行清楚、有顺序地介绍给大家。篮子里有一张空白的纸，如果你觉得有更奇妙有趣的地方，可以自己画。

3、讲述故事结尾，你喜欢艾玛吗？为什么？

小结：自己快乐，也能给别人带去快乐的人，总是会得到大家的喜爱。

活动反思：

《艾玛与风》是一个充满童趣的故事，艾玛遇事开朗、乐观、自信的态度也深深影响着孩子们，让孩子们享受故事乐趣的同时，也感受这种个性的魅力。

活动中将重点安置在孩子们合作安排并有序地介绍艾玛的"旅行"路线上，对于中班下学期的孩子来说，与同伴合作的经验并不丰富，有不少孩子只顾着满足自己的操作的愿望，而不顾同伴的感受，而活动中"三个朋友合作，选择三个有趣的地方"的要求，正好为孩子们提供了暗示"可以每人选一个地方"有效地解决了操作中孩子们的争抢矛盾。在讲述的时候，教师在教具上设计了文字的提示"先……再……最后……"为孩子有序的表达提供帮助。为了不让表达太过于枯燥、单调，前两组采取了小组齐声讲述的方式，而后两组采取小组成员轮流公式讲述，最后一组讲述时，教师还将图案提示隐藏起来，不仅挑战讲述幼儿的记忆力，也挑战了其余幼儿的倾听能力和记忆能力，更好地引发幼儿的互动。

但是，活动的前半段讲述提问多，欣赏故事时停顿较多，节奏掌握还欠佳。

活动目标：

1.促进幼儿对“风”的认知。

2.提高幼儿身体的协调性和灵敏度。

3.促进幼儿大肌肉和小肌肉的发展。

4.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5.锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

活动准备：A4纸若干、律动和游戏音乐、放松音乐各一段。

活动过程：

1、 热身操

幼儿在教师的示范下，一起做律动操进入活动室。

2、看图片引入主题

看各种天气引出风的主题。

3、主题游戏：一起郊游放风筝

故事引导:今天，老师要带着小朋友们一起去放风筝!请动动小脑筋,看谁的风筝飞的好!

游戏方式: 每个小朋友手持一张A4纸并高举过头顶，手只能轻轻举着，不能用力抓牢行进中,要随着风力的.变化调整纸张；行进奔跑中,感知风筝在风中的飞行。

4、变化游戏：会飞的A4纸

故事引导:这是一张普通的A4纸，请小朋友思考，怎样借助身体部位，使纸张在空中不掉落呢？

游戏方式:用身体各部位与纸张接触，在奔跑中寻找风的力量。

注意: 奔跑的速度越快，纸张在风中与身体部位的接触更紧密；注意提示安全。

5、合作性游戏：黏黏乐

故事引导:刚才是单人身体部位与纸张的接触,现在与小伙伴一组,用身体不同的部位夹住纸张行进,从而感受风的力量吧!

游戏方式:两个小朋友尝试用身体不同的部位夹住纸张,在奔跑中寻找运送纸张的巧妙方法

注意: 两位小朋友注意动作一致,以免发生意外；在游戏过程中保持纸张的平整。

6、升华游戏:保卫风筝

故事引导:魔王在睡觉,听见我们小朋友玩风筝玩的很开心，吵到了魔王休息，决定抢夺我们小朋友的风筝，不让我们玩，所以当听见“魔王来了”的时候，我们要把风筝藏起来。

游戏方式:每个小朋友手拿A4纸自由的玩耍时，听见“魔王来了”要用不同的身体部位把A4纸压在地上。

注意: 在下压A4纸时，可能发生危险的身体部位如头、膝盖等，需要提前提醒幼儿注意,以免发生意外；避免在游戏过程中可能因奔跑而发生的撞击

7、 教师参与

组织小朋友将手中A4纸揉成团变成“炸弹”反击，“炸弹”丢魔王。

教师充当魔王角色。

8、放松：

组织小朋友揉揉胳膊，揉揉腿，相互之间捶捶背。

教学反思：

本次的活动来源于幼儿的生活，可以最大限度地迁移幼儿已有的经验，大大地促进了幼儿学习的积极性。最后，活动充分发挥了孩子们的主体作用，真正让孩子们想自己所想，做自己所做，气氛轻松活跃，玩得尽兴尽情，童真童趣尽显其中，真正体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。

【活动目标】

1.感知风的存在，了解空气流动形成风。

2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。

3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处。

4.培养探索自然的兴趣。

5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

【活动准备】

1.每人1面小旗、一个风车

2.塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个

【活动过程】

一、导入：

1.抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来?引出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗 ……此处隐藏7755个字……析：体育活动真的是幼儿最喜欢的活动，幼儿们的积极性一直很高，通过体育活动也增强了他们的体质。

活动目标：

1.促进幼儿对“风”的认知

2.提高幼儿身体的协调性和灵敏度

3.促进幼儿大肌肉和小肌肉的发展

活动准备：A4纸若干、律动和游戏音乐各一段。

活动过程：

热身操

幼儿在教师的示范下，一起做一段律动操。

引入主题

由天气引出风的主题。

主题游戏：一起郊游放风筝

故事引导:今天，老师要带着小朋友们一起去放风筝!请动动小脑筋,看谁的风筝飞的好!

游戏方式: 1每个小朋友手持一张A4纸并高举过头顶；

2.行进奔跑中,感知风筝在风中的飞行。

注意事项: 1.行进中,要随着风力的变化调整纸张；

2.注意提示安全。

变化游戏：会飞的A4纸

故事引导:这是一张普通的A4纸，请小朋友思考，怎样借助身体部位，使纸张在空中不掉落呢？

游戏方式:用身体各部位与纸张接触，在奔跑中寻找风的力量。

注意事项: 1.奔跑的速度越快，纸张在风中与身体部位的接触更紧密；

2.注意提示安全。

合作性游戏：黏黏乐

故事引导:刚才是单人身体部位与纸张的接触,现在与小伙伴一组,用身体不同的部位夹住纸张行进,从而感受风的`力量吧!

游戏方式:两个小朋友尝试用身体不同的部位夹住纸张,在奔跑中寻找运送纸张的巧妙方法

注意事项: 1.两位小朋友注意动作一致,以免发生意外；

2.注意在游戏过程中保持纸张的平整。

升华游戏:保卫风筝

故事引导:魔王在睡觉,听见我们小朋友玩风筝玩的很开心，吵到了魔王休息，决定抢夺我们小朋友的风筝，不让我们玩，所以当听见“魔王来了”的时候，我们要把风筝藏起来。

游戏方式:每个小朋友手拿A4纸自由的玩耍时，听见“魔王来了”要用不同的身体部位把A4纸压在地上。

注意事项: 1.在下压A4纸时，可能发生危险的身体部位如头、膝盖等，需要提前提醒幼儿注意,以免发生意外；

2.避免在游戏过程中可能因奔跑而发生的撞击

教师参与

组织小朋友将手中A4纸揉成团变成“炸弹”反击，“炸弹”丢魔王。

教师充当魔王角色。

设计思路

春天是一个美好的季节，是什么给万物带来了生机？是什么让这个季节变得色彩绚丽？置身于大自然怀抱的孩子们一定会告诉你是春风。那么春风有颜色吗？风在孩子的眼中是什么呢？这也许是我们从来没想到过的问题。为了激起幼儿对大自然的热爱之情，对周围事物的探索兴趣，我以散文诗《七彩风》为题材，设计了此次活动。

“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”在本次活动设计中，为了使幼儿感受到作品意境美，我选用了舒曼的《幻想曲》作为背景音乐，设计了三次整体欣赏环节，旨在通过舒缓的音乐旋律、优美的散文语言帮助幼儿理解作品的情感倾向。三次的欣赏环节以递进的形式出现，第一次欣赏为铺垫，第二次结合刷画让幼儿理解作品中的画面，第三次升华幼儿的感受。最后设计了幼儿绘画环节，意在展开幼儿想象的翅膀，让孩子把他通过这次欣赏活动听到的、想到的，用笔表现出来，用以加深幼儿的理解，深化教育效果。

活动目标：

1 、让幼儿欣赏散文诗，感受理解作品的画面与情感倾向。

2、培养幼儿的口语表达能力，并以绘画的方式表达自己对作品的理解。

活动准备：

1、能够体现散文意境的绘画作品，利用油水分离法制作。各色颜料，排笔。

2、录音机；配乐散文磁带。

3、幼儿做画用纸、笔等。

活动过程：

一、 优美抒情的乐曲中，稳定幼儿的情绪，为进入散文所描述的世界做好情感准备。

二、 出示熟睡的小女孩图片，引导幼儿进行观察。1、melody教学中close you eyes 游戏形式 出示图片。提问：你看到了什么？（风暖暖地吹着，吹得小女孩甜甜地睡着了。）

2、小女孩做了个七彩的梦，她梦见了什么呢？请小朋友闭上眼睛想一想。（放音乐）

3、谁来说一说，你觉得小女孩做了一个什么梦。（幼儿充分发言）

三、欣赏散文：

（一）借助提问，理解散文内容。

1、 刚才小朋友们都猜了小女孩的梦，那小女孩做的.七彩究竟是什么样的呢？我们来听一听散文《七彩风》。”

2、 幼儿欣赏，整体感受散文诗的意境美。

3、 提问：“你听了散文以后感觉怎么样？

（二） 借助绘画作品，理解散文内容。

1、教师借助刷画激发幼儿兴趣，引导幼儿再次欣赏散文。

2、 提问：“散文中有什么颜色的风？各种颜色的风吹到了不同的地方把那打扮成什么样子？”

（三） 再次欣赏散文，进一步理解散文所包含的情感。

1、七彩风真美，把大地打扮得那么漂亮。我们闭上双眼静静地听一听散文，想一想散文里的大地是什么样子的。

2、小姑娘睡着了，做了一个七彩的梦。七彩的风轻轻地吹着，它还会吹向哪呢？请你来做一回七彩风，你想吹向哪里，把它变成什么颜色？” （幼儿自由发言）

三、 幼儿自由绘画创作。

原来风有那么多的颜色，现在请你把你想到的七彩风用笔画下来。

效果分析：

本次活动以“梦”为主线，在《幻想曲》的氛围中，引导幼儿感受散文的意境美、大自然的奇妙。

优美舒缓的钢琴曲为幼儿做好了情感铺垫，开始部分紧紧围绕小姑娘展开活动。“你看到了什么”“你觉得小姑娘做了一个什么梦”开放的提问，轻松的谈话，从幼儿爱说、想说、容易说的内容入手，在方法上符合幼儿的年龄特点，幼儿在活动中大胆的表现了自己的想法和意见，思维活跃，想象丰富。

活动中设计了三次欣赏，三次欣赏一环扣一环，步步深入，幼儿也充分发挥了自主能动性，积极调动了以有的生活经验，在自然轻松的状态中，理解了散文内容，感受了散文的语言、意境美。在第二次欣赏中，运用了刷画，新颖的方法一下子抓住了孩子的注意力，通过“刷”，形象的表现出风吹过的样子，呈现出诗歌所表达的美景。让幼儿目视其景，耳闻其诗。将景物与语言结合，让幼儿形象地感知风的美丽，风的多彩，感受出了散文诗的优美。

最后的自由绘画为幼儿的想象提供了一个很好的表达方式。通过多种形式的欣赏，这时期的幼儿，风的形象在他们脑子里慢慢丰满起来，已有表现事物的渴望，教师适时的引导幼儿讨论、绘画，取得了较好的效果，使活动内容得到了较好的延伸。

在整个活动中，教师始终以引导者、支持者、参与者的身份帮助幼儿，引导幼儿动手动脑，并注重与幼儿的情感交流，达到了师幼互动。